Läsåret 2016/2017 undervisar jag klass 6a,6ab,6c och 6d.
80 min/vecka
80 min/vecka
.Nu är arbetet klart med Papir Mache dockorna!
Vi arbetar vidare med muntlig bildanalys där eleverna berättar om hela bildprocessen; från ide till färdigt arbete. Sedan arbetar vi vidare med sagan, Tuppen som värpte ett ägg, där dockorna är karaktärerna i en teater som vi spelar upp för de yngre eleverna. 6ab 6c
Grupp 6a
Grupp 6d
Vecka 2 ff
Papir mache dockor till teater. En hel del lektioner har gått bort då det varit nationella prov och friluftsdagar. Nu börjar arbetet ta form... Vecka 4 ff
I sagans värld... ..skisser att utgå från då eleverna arbetar vidare med sina kasperdockor i materialet Papir mache. Vecka 5
Filmen BILDANALYS Parafraserna av MonaLisa är nu klara.
När eleverna skulle färglägga sin bild med vattenfärg fick de endast använda grundfärgerna; röd, blå och gul samt svart och vit. Syftet var att blanda grundfärgerna så mycket så möjligt för att få de rätta nyanserna. Abstrakta bilder med geometriska former;
3 cirklar 4 trianglar 5 rektanglar v 2
Utvärdering av höstens arbete mm Vårens planering Museum - bildanalys - studiebesök Moderna museet Copenhagen contemporary Göra klart Parafras. Extra uppgift - kombinera geometriska former v 48 ff
Parafraser av Mona Lisa med färglära och konsthistoria v 45 ff
Start för färglära Praktiskt blanda färger Ord och begrepp v 41ff
Muntliga bildanalyser i grupp Start för färglära Färglärafilm Extrauppgifter När eleverna blev klara med sina omgestaltningar fick de i materialet kol och grafit göra 3 dimensionella bilder med hjälp av olika tekniker. Samtliga elever tror jag blev överraskade av vad de kunde göra! Roligt att så många av dem tänker linjer när de ritar. Den teknik vi tränat på tidigare under höstterminen. Omgestaltning
tokig Eleverna skulle förändra ett neutralt ansikte till ett spöklikt ansikte och planera sitt arbete; -val av uttryck av ögon, mun, hår mm -val av färger -arbete med material, pastellkritor |
|
Omgestaltning
arg, ilsken
Eleverna skulle förändra ett neutralt ansikte till ett spöklikt ansikte och planera sitt arbete;
-val av uttryck av ögon, mun, hår mm
-val av färger
-arbete med material, pastellkritor
arg, ilsken
Eleverna skulle förändra ett neutralt ansikte till ett spöklikt ansikte och planera sitt arbete;
-val av uttryck av ögon, mun, hår mm
-val av färger
-arbete med material, pastellkritor
Omgestaltning
Förvånad
Eleverna skulle förändra ett neutralt ansikte till ett spöklikt ansikte och planera sitt arbete;
-val av uttryck av ögon, mun, hår mm
-val av färger
-arbete med material, pastellkritor
Förvånad
Eleverna skulle förändra ett neutralt ansikte till ett spöklikt ansikte och planera sitt arbete;
-val av uttryck av ögon, mun, hår mm
-val av färger
-arbete med material, pastellkritor
Omgestaltning
Spöklika
Eleverna skulle förändra ett neutralt ansikte till ett spöklikt ansikte och planera sitt arbete;
-val av uttryck av ögon, mun, hår mm
-val av färger
-arbete med material, pastellkritor
Spöklika
Eleverna skulle förändra ett neutralt ansikte till ett spöklikt ansikte och planera sitt arbete;
-val av uttryck av ögon, mun, hår mm
-val av färger
-arbete med material, pastellkritor
v 41
Bildanalys i grupp
v 40
Göra klart tillfälle;
omgestaltning, spegeltryck, arbete i annat material
Film
3D hål i papper
Att rita en 3D pyramid
Bildanalys i grupp
v 40
Göra klart tillfälle;
omgestaltning, spegeltryck, arbete i annat material
Film
3D hål i papper
Att rita en 3D pyramid
v 38-39
Omgestaltning - att göra om
Hur kan du förändra ett ansikte så att det blir tokigt, spöklikt eller gåtfullt? Hur förändrar du ögonen, håret, munnen o s v. Berätta hur du tänker och använd pastellkritor; teknik och färgval.
Omgestaltning - att göra om
Hur kan du förändra ett ansikte så att det blir tokigt, spöklikt eller gåtfullt? Hur förändrar du ögonen, håret, munnen o s v. Berätta hur du tänker och använd pastellkritor; teknik och färgval.
v 37
Spegeltryck
Med vattenlösliga tuschpennor tänker eleverna linjer när de ritar av sitt ansikte på en spegel. På ett fuktigt papper trycker de sedan spegeln och hokus pokus så är bilden på pappret. En häftig upplevelse men även svårt - framförallt att trycka på ett lagom fuktigt papper. Se elevernas fina bilder nedan.
Spegeltryck
Med vattenlösliga tuschpennor tänker eleverna linjer när de ritar av sitt ansikte på en spegel. På ett fuktigt papper trycker de sedan spegeln och hokus pokus så är bilden på pappret. En häftig upplevelse men även svårt - framförallt att trycka på ett lagom fuktigt papper. Se elevernas fina bilder nedan.
|
v 36
Malin på utbildning, tisdag. Vikarie är skolans andra bildlärare Behrooz. De klasserna arbetar med grundformerna. Malins grupper torsdag och fredag arbetar vidare med linjer i blyerts och kol. Linjer i tusch på spegel och därefter spegeltryck. v 35 Eleverna provar på att arbeta med materialet kol. |
v. 35
Vi fortsätter med linjer i kol och blyerts.
Vi fortsätter med linjer i kol och blyerts.
v. 34-35
Uppföljning av förra veckans frågeformulär.
Vad är linjer?
Vi gör bilder med linjer.
Film Tänk linjer övning
Film Att teckna med kol
v. 33-34
Uppföljning av förra veckans frågeformulär.
Vad är linjer?
Vi gör bilder med linjer.
Film Tänk linjer övning
Film Att teckna med kol
v. 33-34
- Presentation av mig och varandra.
- Frågeformulär om individuell utveckling och förväntningar inom ämnet.
- Bildämnets syfte, innehåll och kunskapskrav.
- Se Skolverkets film om bildämnet (under fliken länkar)
- Bildanalys; Beskriva, Berätta och Believa
- Parvis övning med bilder